Responsable: Dra. Mónica Alvarado Castellanos
monicalvarado@yahoo.com.mx

Registro: FPS-2004-12

Tipo de Investigación: Básica
 
Objetivo: Continuar la discusión respecto del papel del nombre de los numerales y la escritura de los mismo en la realización infantil de escrituras de numerales bidígitos. Se pretende responder a las siguientes cuestiones:
1. Qué tipo de modelo le es más útil a los niños al momento de escribir numerales bidígitos, el de la escritura de un nudo o el de un numeral intermedio, ambos pertenecientes a un mismo rango?
 
Resumen: Suponemos que en el proceso de adquisición del SNG, existe un momento en el que la escritura de nudos es desconocido para los niños por lo que nos preguntamos qué‚ tipo de recursos podrían emplear para la representación gráfica de bidígitos cuando este conocimiento no está todavía constituido. Buscaremos averiguar si la escritura de nudos representa un modelo útil de escritura para los niños pequeños (entre 4 y 6 años de edad) a quienes les solicitaremos la escritura de bidígitos. Así mismo, compararemos la utilidad de numerales intermedios que presentaremos también como modelo. Son dos las hipótesis de este trabajo: los numerales intermedios proporcionan mejores pistas de escritura para los niños que los nudos: el nivel de escritura determina el nivel de cance de una pista gráfica (numerales nudos o intermedios) de manera que la utilidad de las pistas escritas dependerá del nivel de su capacidad para analizar las partes.
La muestra de este estudio estará conformada por 50 niños a quienes se les interrogará de manera individual siguiendo un protocolo que consta de tres partes: escritura de sustantivos (para determinar su nivel de escritura); escritura de numerales bidígitos apoyado en la escritura de nudos; escritura de numerales bidígitos apoyado en la escritura de numerales intermedios.