Áreas terminales
Docencia, Psicopedagogía, Educación virtual, Educación sociocultural.
La pretensión es reunir lo que artificialmente se halla separado, el hombre, su cultura y entorno en procesos socioeducativos.
La propuesta curricular semiflexible y por competencias para formar licenciados en innovación y gestión educativa consta
de tres etapas:
1) Formación básica común (cuatro semestres)
2) Formación profesional (dos semestres)
3) Formación integradora (dos semestres)
Sumando ochos semestres con materias virtuales, presenciales y de campo.
Fundamentos disciplinares
El diseño curricular por núcleos, supone reconocer y jerarquizar los conocimientos y técnicas considerados paradigmáticos, es decir, ejemplares o típicos y destacar las categorías con las que una comunidad profesional aprehende su campo. Este trabajo requiere separar lo fundamental de lo accesorio, reconociendo el objeto de la disciplina, la identificación de la realidad que se pretende conocer o modificar y los medios y las técnicas para alcanzar ese conocimiento.
Del soporte anterior, surge el programa de formación con Núcleo disciplinar, que alude a encontrar un grupo reducido de realizaciones ejemplares, reconocido y acogido por la comunidad profesional y que se consideren relevantes para el trabajo y desarrollo de la misma. Núcleo profesional, que decanta y ordena, aquello que es fundamental, para la formación del licenciado en innovación y
gestión educativa.
Objetivos generales
• Formar profesionales en Innovación y Gestión Educativa con competencias básicas, genéricas y específicas -con enfoque inter y multidisciplinario- necesarias para enfrentar retos e intervenir en diferentes campos que permitan transformar realidades socioeducativas.
• Formar profesionistas de la educación éticos, con vocación de servicio para promover y coadyuvar al desarrollo y trasformación de individuos, colectividades y del entorno para alcanzar el bienestar común.
• Desarrollar en el alumno conciencia histórica, social y cultural. Con saberes teóricos, metodológicos, técnicos; habilidades y capacidades acordes a nuevos contextos cambiantes e interdependientes del campo de intervención socioeducativa.
Objetivos particulares
Área Docencia
Intervenir y gestionar para promover aprendizajes significativos en diferentes espacios socioeducativos formales y no formales. A través de ejercer de forma innovadora, saberes y manejo de métodos y técnicas didácticas.
Área Psicopedagogía
Intervenir y gestionar propuestas psicoeducativas innovadoras, congruentes y respetuosas para orientar a profesores, estudiantes y
padres de familia.
Área Educación Virtual
Ejecutar con trabajo interdisciplinario y planeación estratégica el diseño, operacionalización y evaluación de programas
socioeducativos virtuales.
Área Educación Sociocultural
Gestionar demandas de grupos sociales no escolarizados -con pensamiento alternativo, complejo e innovador, de respeto a las formas de vida y a los demás seres humanos- para transformar procesos socioeducativos no formales.
Perfil de ingreso
• Interesarse por el campo socioeducativo y el beneficio común.
• Apreciar y respetar culturas y formas de vida, poder relacionarse armoniosa e innovadoramente con el otro y con la naturaleza.
• Disfrutar y ser competente en la lectura, escritura y la expresión oral.
• Tener capacidad de pensamiento crítico, analítico, reflexivo, propositivo y autónomo.
• Estar familiarizado con el manejo de las tecnologías de la comunicación e información.
Perfil de egreso
• Conocerá teorías, metodologías y técnicas para comprender e intervenir en procesos socioeducativos.
• Registrará, sistematizará y difundirá procesos de innovación y gestión en provecho del avance tecnológico, científico, filosófico y pedagógico.
• Dominará métodos y técnicas de investigación, innovación, intervención y gestión socioeducativa, para desarrollar proyectos o programas con la finalidad de transformar lo existente en aras de mejores condiciones sociales y de vida.
• Asesorará a individuos, grupos y colectividades, sobre la base de acciones colegiadas e interdisciplinarias, de forma compleja y estratégica; de acuerdo a necesidades de diferentes contextos naturales, culturales, sociales e individuales.
• Será autónomo, con deseos, intereses y capacidades que propicien su propia formación permanentemente; al mismo tiempo promueva a colegas y a aquellos que se beneficien en su trabajo y/o comunidad.
