ANTECEDENTES:
La Universidad
Autónoma de Querétaro desde
sus inicios tiene encomendadas tres funciones
sustantivas: La Docencia, la Investigación
y la Difusión de la cultura, de
las cuales sólo se cumplía
la primera: la docencia; pero inmediatamente
aparece la investigación como una
necesidad del maestro en responderse a
las interrogantes que le generaba el estudio
de su materia.
Así,
por interés personal más
que institucional, nace esta actividad,
intensificándose con la proliferación
de carreras profesionales, con la contratación
de profesores de carreras y con la implantación
de los primeros estudios de Posgrado,
en 1975.
La investigación
en la Universidad Autónoma de Querétaro
se institucionaliza en 1981 cuando se
crea el Centro de Estudios Académicos
sobre Contaminación Ambiental (CEACA),
mediante un convenio tripartita SEP-UNAM-UAQ.
Posteriormente nacen otros centros tanto
en el área Humanística como
en el área Científica y
que son los Centros de: Investigaciones
Sociales (CIS), Investigaciones y Estudios
Históricos (CEIH), de Estudios
e Investigaciones Antropológicas
(CEIA), de Estudios Lingüísticos
y Literarios (CELL), Investigaciones Educativas
(CIE) Investigaciones Jurídicas
(CIJ), Investigaciones en Ciencias Básica
(CICB), Investigaciones en Ciencias de
la Salud (CICS) y de Investigaciones en
Desarrollo Agropecuario (CIDAP).
La necesidad
de contar con posgrados cada vez de mayor
calidad académica ha propiciado
que se estimule el régimen de estudios
de tiempo completo, la presencia de docentes
que desarrollen trabajos de investigación
como parte integral de su carga horaria
el incluir a la investigación como
parte curricular de los estudios de cuarto
nivel.
Con estas
acciones, en algunos posgrados se ha generado
un ambiente propicio para que los alumnos
participen en las investigaciones de los
maestros, lo que ha dado origen a la creación
de Departamentos de Investigación,
que por su naturaleza dependen académicamente
de las Facultades y, en la parte de administración
de proyectos, de la Dirección de
Investigación y Posgrado.
Se pretende
con estas acciones estrechar más
las relaciones entre la docencia y la
investigación, que el estudiante
de maestría se inicie en el proceso
de investigación que se tengan
condiciones propicias para formar un grupo
de investigadores que con su trabajo
le den fortaleza a esa área de
estudio.
Por otro
lado, la enseñanza en estas condiciones
se ofrece más actualizada y enfocada
al estudio de problemas reales, actuales
y de nuestro entorno.
En diciembre
de 1995, los Centros de Investigación
se integran académicamente a las
Facultades.
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